財管二
葉子寧
一開始在教案設計上就遇到了瓶頸，因為無法確切掌握當地小孩的科學知識程度，所以在教案難易程度上一直抓不準，再來就是到底哪些才是真的對他們有幫助的課程，也讓我們一直很苦惱，希望他們真的有吸收到我們想傳遞給他們的觀念，另外一個也令我感到無力的就是這所小學的教學制度非常古板，它依舊運用著打罵制度，認為打可以幫助小孩成就，還有他們的背誦式學習法，認為背就行了，這是我非常不認可的，最後他們的師資非常不足，學校裡大部分的老師都只有初中畢業，可能也對教育不甚了解，這項可能導致小孩學習成效不佳，轉念一想，或許我們帶給他們的可能不夠多，但我們能讓他們知道除了他們單一的課本內容外，還有很多新奇的東西值得他們去挖掘，去學習，，希望藉由我們的教導，能讓他們知道學習中文是快樂的，我們能給予他們陪伴，給予她們我們最真的愛，讓他們因為我們的到來而感到開心，因為我們的用心而感到快樂，這樣就夠了，不一定要孩子們有多顯著的成長，只要在這段時間裡，他們因為我們而有那麼些微的不同，就真的足夠了。希望我們對孩子是一種榜樣，一種別於孩子們既定觀念的榜樣。
地政二
陳孟暄
臺灣是一個以人情味出名的國家，外國人到臺灣感受到的是濃濃的熱情還有友善，但是我到美斯樂，卻發現這些身處在偏僻山區的人們，有著遠比臺灣人更熱情純樸的心，我們是以服務者的角度去當地做志工，但是最後被服務的卻是我們。他們教會我們更多的與世無爭，還有安貧樂道(不是貧窮，而是心靈上的富足)，雖然之前在反思時有探討過貧窮這個問題，但是我覺得他們是在無奈之中衍伸出的心靈超脫，雖然環境不是想像中的如此理想，但是他們懂得降低自己的物質慾望，在美斯樂這個地方好好的生活，雖然不比大都市繁榮富足、生活便利，但是他們懂得在現有的生活環境下找到最舒適的生活方式，並以此為樂，這是我覺得我在這趟旅程中最大的收穫。
我們常常以服務者的角度去檢視這個地方，卻常常忘記當地要的不是更多不必要的幫助(或是服務者所認為的對當地有需要的)，而是一顆真正友善、包容、接納當地需求的志工。人常常以自我中心為出發點去思索別人要的是什麼，但對方其實只需要一顆理解他們的心。
企研一
楊原閔
在這將近10天的社區訪調帶給我所多反思與成長，我得到一個反思，在臺灣我們好像會刻意避免和他人眼神交流，也許是怕尷尬，也許是怕被別人誤會，但是在美斯樂見到每個人什麼都不用怕，就是親切地跟他們問好，他們也會給我們一個燦爛的微笑，雖然我們常說臺灣充滿著人情味，但是這人情味好像只限於對外國人或是非城市地區，這一點值得我省思。在訪談過程中很多人都提到他們的小孩在外求學工作，但是他們也不會強求小孩一定要回家，有一個阿姨就和我說道，她覺得機票錢太貴了，所以即便是過年小孩子沒回家也沒關係，這讓我覺得自己應該多花些時間陪伴家人，他們也許沒有說出口，天下父母心，但也許他們是擔心會造成我們困擾而沒說而已。
社工碩一
楊銘慧
「一群被遺忘的人，他們戰死，便與草木同朽；他們戰勝，仍是天地不容！」——柏楊。
許多歷史本身就是後人對前人的解讀，難免或有些偏誤，那麼與其在書本上看幾遍「寫下的歷史」，不如聽聽這些經歷者的故事。有這樣的機會讓我們可以親身來認識這段歷史，我們是幸運的。
這是我第二次的來到美斯樂，但透過社區訪調，與村落許許多多的人們交談過後，我才深深感受到，自己與這裡產生了一些微妙的情感，與真切的連結。街道的泥濘小路我踏過了，楊麗春老師的鄰居是四川爺爺，下回我肯定能找到路，摸上門去。晨市有好吃的稀豆粉和包子，好幾天的早餐都沒有重複的，雲風采舞蹈隊，哪個阿姨賣什麼早餐，我可也都知曉。我知道自己將不再是過客，我們已是彼此熟悉的人了。
我想，訪調的意義不單單是讓對方彼此認識熟知的過程，更多的是在建立一個關係。淺則是相互維繫感情，瞭解當地需求，以求更好地服務；深則更像是告訴這裡的人們，遠在他鄉仍有一群青年人在關心著這塊土地，這裡並不是被遺忘的地方。
回憶過分美好的事物是痛苦的，因為回憶不再，生活的列車向前，總會通往下一站。但值得慶幸的是，愛的傳遞永不停息，我想這一刻我懂得了。
地政二
彭于倩
來到美斯樂我們主要的活動在育樂營以及當地訪調，在準備以及進行育樂營的教案中，我遇到了一些困難，例如:我與教案同伴意見分歧，一個認為可以增加難度和內容，另一個則是認為難度已經足夠且內容已經夠50分鐘的教學，原本僵持不下的兩人透過溝通決定各退一步並取得共識，在溝通個過程中讓我學習到該如何與他人合作且包容與
尊重他人的意見，在進行教案的過程中，因為自身對於教案度不太熟悉導致第一天上課有點類似於彩排，一些活動進行的有些慌亂且尷尬，進行完教案的第一天晚上馬上檢討自身的錯誤以及改善教案內容，第二天吸取了第一天的教訓，以至於第二天進行得滿順利，然而心情有點複雜，我認為十分對不起第一天的孩子們，因為我們沒有準備好教案，讓他們感受到彩排的感覺，第一天上課的孩子們並沒有做錯什麼，那為什麼他們必須承擔彩排而不是正式演出呢?這些疑問我不斷地問自己，也使我自責不已，就由此次的教訓，我認為我應該在上課前就要準備好以及排練過一次教案，
而透過教導孩子的過程中，我了解到當老師的辛苦，當老師不僅要備課也要了解學生的程度來設計相對的課程，課程中也要注意學生的狀態以及是否有專心，教導孩子的過程讓我感受到能將知識傳給他們是一件多開心的事情，以及當我看到他們投入、專心在課堂上也讓我十分感動，謝謝他們的認真讓我知道這半年的努力不是徒勞無功，也謝謝他們使我成長。
中文一
林庭郁
在美斯樂有三個人影響我最深，第一個人是在雲風采遇見的阿姨，她似乎有些殘疾，似乎有些過於熱情，她買了一個十元的髮圈給我，她說要努力洗衣服，存錢搭飛機來臺灣找我，一個素昧平生的人對於情感表達是那樣的直接了當，感動之餘更多的是對她的不捨，要洗多少的衣服才能存得一張機票錢，我希望將來我有能力的時候再回到美斯樂，願她還記得我的臉龐，願我還記得她的身影。
第二個人則是一群六年級的學生，那晚我獨自到外頭散步，遇見兩個小混混來搭訕，幸好她們及時出現用泰文跟他們談話，當下我知道有她們在我不會發生什麼事，而我是老師，我也要好好保護她們，最後孩子們還很貼心陪我走回旅社，我想和學生們最近的距離不是用書本來牽繫，是一件小事卻成為生命中以年紀事表上的一個刻度，當我回過頭來看這趟旅程時，我會微笑的一件事。
第三個人是阿奇麵包店的阿奇大哥，對他的第一印象是隊友的社訪心得，接著也是在夜晚想自己一人去外頭走走時遇見了阿奇大哥本人，他的店就離旅館幾步的距離而已，在我走到他的店門前，他攔住了我，他說：「小姑娘妳一個人不害怕嗎？這邊治安雖然很好，但只有居民組成民兵在管理，如果有兩個人把妳抱走妳就完蛋了，趕快回去旅店，別走了，改天無聊可以來叔叔的店坐坐。」聽到這邊心裡真的感到的溫暖，因為這個陌生人是真的在擔心妳的安危，很熱情的想要提醒自己，雖然因為是快要結束這趟旅程了，所以想要自己一個人好好記錄這邊的景色，但我想遇見了阿奇大哥，我也不用再走了，這邊的人就是最美好的風景。
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