《樂。斯屬》 泰北文史創生計畫 —政治大學

泰北地區因為歷史與地理特殊背景，保留了文化故事與多元民族。因此我們的團隊計畫於泰國清萊山區進行在地創生，與學校、在地茶家、觀光相關產業進行串聯，提供場館改造、產業連結與深度遊覽服務，解決當地文化保存和教育困境。期待透過文史館導覽和在地深度旅遊服務，吸引泰國在地民眾、各國背包客以及對這段歷史有興趣的旅客。

因此「樂斯屬」團隊來到美斯樂的目的有二：其一是與「義民文史館」的館長、委員們洽談「義民文史館」翻修的合作案，並且以「義民文史館」為基準點，發展導覽員培訓、建立深度旅遊計畫，希冀能為當地帶來經濟、教育上的影響與發展；其二為與當地居民增加更多接觸機會，因而安排了街訪，以及與當地民俗團體—「雲風采」的交流，藉由舉辦一個小型分享會，一方面表明團隊的來意與善意，一方面也是能夠直接了解當地文化氛圍。
這次我們直接前往社區家訪，透過問答的方式了解其他居民的想法，也藉此機會介紹團隊的計畫。雖然在家訪時需要直接面對陌生人，會有一些小緊張，但在家訪後，總能蒐集到許多不同的回饋。透過居民的分享，讓我們看見美斯樂的不同面向，不論是經濟、教育，從居民最直接的感受與期望，才發現還有許多細節是我們從未發現的，但這些都是團隊未來可以發展的方向。雖然這次只有針對一小部分居⺠進行家訪，但未來希望透過與持續與在地居民交流，可以愈來愈進入這個社區，建立彼此的連結，增加居民對團隊的信任。

而此次團隊來到泰北的另一個主要行程便是到訪南邦法政大學，希望能夠與當地學生進行合作，為往後的「導覽員計劃」作更深入的規劃與拓展，當地學生所反映出的熱情、釋出的耐心與善意，並對於我們的計劃散發出濃厚的興趣，著實令人備感榮幸，也期待日後雙方能夠發展為緊密的合作關係，為我們的泰北計劃注入一股新穎的活水。

2020泰北回龍中文學校方案—輔仁大學

「透過與不同文化的人交流，更加認識自己。」這是每一位團員共同的初衷；「透過溝通，解決困難，共同成長。」則是大家的核心宗旨。透過「夥伴學習」，我們希望所有參與者能夠透過跨文化的脈絡，學習如何與人交流及合作，再經由反思與回饋，增進對自我的認識，以及對泰北的理解。因此在事前的籌備會議中，大家都了解並珍惜得來不易的機會，樂於分享自己的觀點，輔以文本閱讀與影片欣賞，以對泰北當地的相關地理及歷史有基本的概念，並調整心理狀態，保持彈性。

大家有著期待，同時也帶有不安，但迎面而來的生活環境，往往是最深刻的印象，我們一面調適著不同於臺灣的氣候、盡力去聽懂不同的口音，以及克服恐懼洗冷水澡等不同的生活習慣。但相對於臺灣，緩慢的步調緩和了我們習以為常的快節奏，泰國人與自然共生共存的親近態度，都讓我們重新思考自身與環境的關係。

整體而言，今年的泰北方案執行順利，很榮幸我們在這年輕的歲月中能體驗截然不同文化的生活，促使我們體察自己的喜與樂、哀與悲，也讓我們徹底省思貧窮與富有的真正差異。從一開始對陌生環境的調適，到第三四天的漸入佳境、後來的習以為常，但終究抵不過離別的淚水，才發現十六天的時光如此短暫，我們看似還是往日從臺灣出發時的自己，但生命裡也許已經被加入了新的酵母，正等著往後會釀出更具韻味的人生。




回家的車程上，不禁感慨這兩個禮拜對我們而言，實在是太快、太早結束了。但這兩個禮拜中，滿滿的難忘回憶、許多嶄新的嘗試、也認識了一群充滿活力且讓人印象深刻的孩子、以及窩心而值得信賴的伙伴們。所以儘管行程已經結束了，但在我心中對這些點點滴滴依然充滿眷戀，期盼之後可以和這些回憶再次邂逅。

2019年大馬去起來輔導團_輔仁大學數學系

今年是人生中很特別的一年。在這次去詩巫公教中學之前，我其實非常的猶豫不決。我非常的煩惱自己會不會有甚麼事情準備不足，而導致這次的志工服務沒辦法做得很好，加上今年帶領我們去的學長姐人數又偏少，我身負這次海外志工團團長的責任就更加的重大，不論是與學校的教職員溝通去做協助或是處理一些團內的事物。然而在出國前幾天，我想通了，與其擔心這麼多，不如直接放手一搏，去努力嘗試就可以知道結果了。

到了要去馬來西亞的當天，其實比起興奮更多的是不安，因為在人生中去到那麼遠的地方還是第一次，加上第一次乘坐飛機，心中更是忐忑，所幸在到了當地下了飛機後，我們都平安無事。今年是在晚上到達詩巫的，下飛機後，主任就來接我們了，帶我們到學校安頓好後，就帶著我們去吃在詩巫的第一餐，這一餐是我們今年志工服務的開始，充滿著與家鄉不同的口味，也代表著我們這一個月需要堅強和努力。

       我們服務的項目有舉辦數學遊戲活動：數學擂台賽及科技嘉年華，前者地點在食堂，時間為中午用餐後讓學生自由前往參與，活動內容多為桌遊；後者為他們的社團活動，以班級為單位的闖關競賽，我們協助數學社出題目、遊戲，我看見很多學生踴躍參與，可見他們的學習風氣很好。

        尤其在科技嘉年華的時候，我們是印一份邏輯遊戲給他們玩，有些人會很認真地思考，也有些人會等我們給答案，還有一些人會趁我們不注意的時候偷看解答，我覺得他們都好可愛。最印象深刻的是，明明他們聽不太懂我們的講解，但是卻很認真地去理解，很認真地去思考，我覺得這樣就夠了，他們真誠的態度我都看在眼裡，這應該就是當志工的一點成就感吧！

我覺得經過這次的僑校服務活動，我深深的體會到一個人在外地生活，沒有父母的幫忙，親朋好友的溫暖。每天晚上家人的一句關心問候，都是我每天繼續下去的動力，在未來的每一天，我會更加的感謝家人對我的照顧，還有身旁親朋好友時時刻刻給與的溫暖。

2019攜手送愛到泰北—喜遊西遊好 EQ —修平科技大學

這次來到泰北，每個人都希望給小朋友的都是最好的，不管是教學器材、帶動跳、表演戲劇方面等等……大家團結一致的心都是一樣的。參與活動的小朋友有從聖心中學來的、也有從各個偏遠鄉下地方來觀音寺參加夏令營的，年齡組成有大到跟我同年齡的，也有小到上幼稚園的大朋友小朋友。但不論是什麼年齡、從何地來，大家都很願意和我們分享交流，一同學習，讓我們能在這距離2500公里的泰國還能聽到耳熟的中文，心中有著無限感動，也期許中文的文化可以一直傳承下去。

雖然現在網路發達，孩子們很多人也都人手一機，但那份單純還是存在每個小孩心中。雖然很多時候可能因為語言上的差異，彼此不能像在台灣可以隨時以中文溝通，但真正開始帶小孩其實完全沒有這個問題，他們的單純天真，讓他們不管聽得懂聽不懂，都願意以燦爛的笑容接受我們，那一刻語言的隔閡彷彿煙消雲散，不再成為我們彼此溝通的阻礙。

這一趟的海外志工，學到的事物太多了，除了深刻的體會到知足常樂外，在互動的過程中，嘗試著打開自己心胸去感受孩子們的熱情，感受內心情緒的起伏，把最深層的喜悅，毫無保留地展現出來，在地人也大多很友善，很熱情快樂。在這段日子裡，透過親身體會，看見孩子們的笑容、人事物的交集，心中的感受是很難以言語的，難以忘懷的畫面有很多，從我們剛進到恩泉小學時，校長帶著全校小朋友們唱著感謝有你、龍的傳人等等的歌曲歡迎我們到來的那一刻，到我們要離開學校的揮別，都深深的烙印在我心裡。

2019年菲律賓那牙耀華中學華語文教學服務與文化交流活動_輔仁大學文心國際文化志工隊

在出隊前往菲律賓服務之前，只有透過說明會的照片、網路資料短淺薄的了解那牙市以及耀華中學的周邊環境。事前知道耀華中學是所名門學校，學生家長大多是當地具有名望的商界人士，因此在前往耀華中學服務之前會覺得學校會是一所很現代化的學校，而耀華中學的學生則會比較嬌生慣養。
        到了當地之後，學校就跟台灣一般市立國中一樣，沒有冷氣、簡單的投影設備，比較讓人意外的是沒有電腦教室，但是學校的學生餐廳很多元。學生比想像中的有禮貌，遇到老師會鞠躬打招呼，穿著也不會特別華貴，平時行事作風也很低調。

中華文化課程中有一個項目是扯鈴，最初扯鈴並不包含在我們的文化課程中，一開始是作為表演用途，再加上耀華中學並沒有提供學生扯鈴，因此在台灣準備時並未納入這個項目。透過表演以及菲律賓學生對扯鈴的好奇，扯鈴在耀華中學掀起一股「扯鈴旋風」。

中文老師們希望我們能夠教學扯鈴讓學生對扯鈴有基本認識，也能讓每個學生都能接觸、試試看，於是我們在當地臨時想了一個扯鈴教案，也將扯鈴加入我們的教學項目。由於課程時間有限，學生的求知慾無限，平時沒有扯鈴課程時，我們會將扯鈴帶到中文辦公室，讓學生能在下課或點心時間借用，同時我們會要求學生必須使用中文才能借扯鈴，如：老師我可以借扯鈴嗎？有些學生一開始聽到要說中文便打退堂鼓，但久而久之看著身邊的朋友開心地玩著扯鈴，這些學生為了能夠成功借到扯鈴，便會私下跑來詢問志工隊的成員們或是當地的中文老師要如何說中文；在華語文教學中成員們也會把扯鈴當作學生學習動機，告訴學生要學會基礎的中文日常用語才可以到台灣旅遊買扯鈴，學生也因此比平時更加認真。

另外，書法課程也令我印象深刻，在踏上十年級教室講台的那一刻真的很緊張，好險在講解書法文化時沒有什麼太大問題。十年級要寫的字是「春」，對初學者來說難度較高，所以前面讓學生練習基本直劃、橫劃花了較多時間。十年級的學生相較於九年級，對自己寫的書法字又更為要求，許多學生練習了四、五張練習紙，春聯紅紙也是不太滿意自己寫的第一張，希望再寫一張試試看。

經過在九年級的書法協助，我了解到不一定要直接示範給學生看，可以從他寫的字中改，讓他知道自己的字改了哪些地方會更好看。遇到學生對自己沒自信，不敢嘗試寫春聯紅紙時，則可以鼓勵他在練習紙上多練習，不管學生寫得好不好，建議都以正向鼓勵為主。
       這一次是文心國際文化志工隊第一次到耀華中學服務，也是我們第一次實際來理解這邊的教學情況，所以整個暑假的教學經驗，有許多能轉變成明、後年改善的方向。

比如說教學的難易度，我們一開始是以僑委會編的《學華語向前走》來推估耀華中學學生的中文能力，但我們到教學現場發現時，學生們能吸收的有限，老師們也沒辦法把課本所有的內容都教到學生會，只能抓重點的教。所以明年我們來從事華語教學，或教文化課程的時候，要從學生能吸收多少來思考教案，而不是我們認為他們該學多少去思考教案。
        再來，耀華中學的學生相當活潑，顯得我們的隊員有些拘束，所以明年出去耀華中學服務的隊員，要加強舞蹈跟唱歌的訓練，這樣去耀華中學服務的時候，才比較容易跟學生拉近關係。

關於跟校方合作的部分，有了今年工作的經驗，明年在台灣的時候可以事先安排好課表，不同班級要搭配什麼文化課程，還有時間要怎麼安排等等，都先安排好，這樣我們暑假到耀華中學的時候，就能教更多的班級。
       總而言之，把我們今年服務的心得，轉化成能教給下一屆的心法。

中國醫藥大學 南望泰北難忘力量不停留

       團隊將服務分為三大內容：衛生健康教育宣導、其他課程教學及健康檢查。為吸引學生的學習興趣，團隊規劃許多手作、美術及科學等課程，經去年度執行後，因稍延誤華文學校原教學進度，故於今年度執行時，調整教學方案，每堂課程依照班級原先進度接續課程，並於課程最後一堂課，操作輔助課程，如此不影響班級教學進度，同時也可增加學生學習興趣。課程規劃內容仍著重於科學、手作及衛教為主，依照班級學生年齡層規劃適合學生之教案教學，最後則是希望藉由健康檢查，持續追蹤學生之健康狀況，並整理資料後進行分析，期待未來能夠針對發現之問題，設計解決方案，增強保健知識之落實。

       乘著風的敞蓬車，開了兩個小時的山路，進到了漂排村，這裡給人一種民國60年代的感覺，在整理完我們的物資及行李後，準備正式進入學校，開始我們的課程。地雷班幼一乙，一進入教室後，根本不用顧什麼課程不課程，因為語言隔閡加上他們驚人的體力，已經足以耗掉九成的時間與體力，勉強拼拼湊湊講完了身體部位、顏色、衣著。更可怕的事情來了-下課！一群死小孩一抓你的腰、二抓你的脖子就跳上你的背了，想想真的可以用「猴子」來形容他們呢！隨著越來越熟，小天使慢慢出現了，會有人幫你上課管秩序、會有人幫你發白紙、會有人學你撿地上的垃圾、會有人在黑板畫我上課的樣子、會有人熱情的跟你擊掌道別，彷彿回到幼童時，整個心都幼稚了起來。雖然喉嚨早就爆了，但是真的會期待再跟他們玩樂的時候。後來，口袋慢慢累積來自孩子們的愛心摺紙，在下午準備上課時，會發現昨天帶班的弟弟用粉筆在地上寫了「ㄗㄤㄗㄤ」又寫了「love」，而有些小朋友一來上學就直接來找你討抱抱，有些小朋友看到你，會給你一個兄弟的拳擊，還有的弟弟上課時唱告白氣球給你聽，真的，每次都讓人溫暖！

       這次以「老師」的身分進入孩子們的生活中，從第一天發現自己來到動物園、上課管秩序就得花掉大半功夫，到後來可以和小朋友打勾勾，承諾要一起變成很棒很棒的人。不知道怎麼描述那種感覺，有點心疼又有點感動，總覺得我們沒做什麼，只是跑跑步、上上課。但對他們，可能會是生命中很重要的一段回憶、一段被愛、一段被相信、一段被希望。雖然這世界真的不公平，同樣是人，獲得的資源可能有所差異，但相比生活節奏快速、匆忙的我們，他們那種最純真的笑容，又何嘗不是這個世界上很不一樣的力量呢？

       透過每一次前往服務的過程不斷反思，如何在服務據點及志工的帶領取得共識與平衡。不將目標建立在只是一次性的感受，而是一步步投入引導，促成更多改變與影響。將相關議題與在地的觀察，連結到志工本身，讓志工有更多的認識與更深的脈絡掌握，也讓志工都有機會去做出改變，甚至回饋與分享更多資源，把影響力帶到更多層面。改變需要時間，更需要具視野與遠見的志工計劃，不再只是感動或是對社區重複進行同樣的陪伴與擾動。

「新的資泰，元一個夢」—元智大學

        「一旦你踏入大同，你就會愛上這個地方」，在服務的第一周一位大同老師這樣告訴我們。到一個未曾去過的國家，原本希望能從異域得到一些靈感，也能透過服務時的文化交流，找到人生的方向及目標，希望能拋去城市的喧囂，進入一個未知國度，好好享受這國度帶給我的新體驗、新感受。

        剛到大同時，因為整天的飛機奔波及山路顛簸，身心備感疲累，但一下車，迎面而來的是校長宏亮的迎接聲，伴隨而來的是大同小朋友們整齊劃一，同時充滿熱情的「中文」歡迎歌，在那瞬間，所有的疲憊感一哄而散，心中的感動如泉湧般冒出，彷彿只是回到另一個溫暖的家。

        本次服務重點有二：對老師的師資教育方面，希望能提高當地教師使用電腦的能力；學生方面則傳承歷年學長姐所舉辦的英文歌唱比賽， 並準備具有英文、地理、科學、舞蹈、美術、烹飪六大方面的主題式課程。帶著孩童製作糖葫蘆，摺紙，認識世界等不同的課程，都得到很好的回應。

        有些人說這裡的孩子野生野長，但這正是他們的獨特之處，看起來天真爽朗的外表下，也有著不為人知的細膩。記得有一天有位小女孩，問了團員喜歡甚麼顏色之後就跑走了，一開始也沒將這件事放在心上，但在最後一天，她拿出她親手編織的手環，用白色的絲線配上團員最喜歡的顏色，收到的當下，十分驚訝也十分感動。

         在這三個禮拜中覺得非常滿足，即使常常是很疲憊的狀態，但漸漸會有小朋友們在下課時主動來找我們玩，甚至不斷問我們什麼時候會再進到他們的班級教課， 大概就是這種被需要的感覺持續給我們動力，小朋友天真的一言一行，真的讓人看了覺得即使累，也累得很溫暖、很幸福、很值得。

佛光大學 緬甸國際資訊志工團 佛光普照 資訊無國界

        在孔教學校服務，團隊分成2部份進行教學，一部份是在東區，另一部份是在其他區。在東區教案是教學使用PPT和EXCEL軟體，這2項是當地老師和學生都蠻感興趣的軟體，過程中學生們都熱烈的回應和學習。在教學過程中也和學生們聊天，看看我們之間的文化差異，覺得這點非常的有趣，可以了解他們當地的文化，發現這世界的奇特，文化與文化之間是有那麼一點奇妙的關聯。很謝謝與我們分享的同學們，讓我們上了一堂文化交流課。       基本的影片剪輯軟體-openshot教學中，著重在影片故事和主題的部份，中間過程放了2部影片，其中一部是教學者印象深刻而且是真人真事改編的，臺下的同學都相當捧場。不過教學者在臺上仍然會有點緊張，表示還要再磨練，訓練自己的實力和臨場反應。

       在教學過程中，看到學生們都很認真聽課，也會把我們說的重點抄起來，在筆記本上記了滿滿的筆記，一步一步教他們後，他們也慢慢的學起來。看到學生們臉上的笑容，那成就感真不是用言語就能表達出來的。這對我們來說是莫大的鼓勵，也讓我們了解到其實教學是很有趣的，把自己所學的知識，用自己的方式教導別人，而學生們努力的學習後，把學到的知識融會貫通，這對我們來說就是很大的教學成就感。

 

      這15天，不管是上台當教學者，或是在台下當助教，都非常的辛苦，當教學者要注意很多東西，講話聲音大小、速度快慢、說話語調、與台下同學的互動、教學課程的內容，都是一大學問。就連當助教也是，學生有問題時要下去幫忙，也要熟知現在教學者的教學內容是什麼，對突發狀況的應變能力等，都是值得去學習的。除了資訊教案外，在團康時間時，我們大學部的都成了團康課程中的助教，在一旁協助南山高中的學生們。從一開始還要下去幫忙指導他們，到後來他們能一手掌握全場hold住全場，看到他們的進步，身為夥伴的我們，都對他們的進步感到無比的開心。

       在孔教的第三天，大部分的團員開始出現身體不適的狀況，有些團員頻頻發燒及上吐，有些團員則是頻頻的上吐下瀉，健康團員銳減不少。能夠教課的團員也變得不多，很多課程都需要重新安排，但幸好校方很為我們著想，讓我們很安心。校方知道我們團員頻頻出狀況，也主動詢問需不需要幫忙刮痧。直到最後一天，我們幾乎都中暑了，東區校長及當地教師都很熱情與熱心的幫我們這群志工刮了痧，讓我們可以免於在酷熱的天氣中，身體的不舒服。還好有校方的幫助，讓我們中暑的團員身體變得比較輕鬆。

       旅程的結尾，重新回顧了這15天的服務，我們很高興能看到緬甸的學子在困窘的環境中加倍努力的打破環境的限制，也很高興看到前幾年的努力逐漸開花結果。未來我們會持續的關心他們，也希望這些學生們可以改變緬甸的未來，感謝所有在這一路上給予幫助的每個人、全力協助我們服務的緬甸老師們、所有願意接受我們教育並努力學習的緬甸學生、所有認真付出盡了自己全力的團員們，緬甸的志工團在這裡劃下了一個圓滿的結尾！

輔仁大學文培志工隊ー2019年菲律賓馬尼拉培德中學華語文教學服務與文化交流活動

到培德中學服務以前，我認為學生對中文不會那麼感興趣，會覺得學生會不太喜歡我們，不知道要怎麼和我們相處，自己也不知道要如何和學校老師相處；對於學校設備，我覺得會和我們的國中、高中學校一樣，上課時間固定、午休時間、吃團膳等。

       實際到培德中學之後，發現和想像的很不同。培德中學設有食堂，學生可以買自己想吃的餐點，上課作息和我們差異很大，課程由80分鐘和60分鐘輪流，早上會有一次的下課時間長達20分鐘，每天的課表都相同，只有少部分藝能課程會不同。學生對我們非常熱情，下課時間和他們互動，都很樂意和我們聊天，在上課的過程中，只有少部分的學生對於中文不感興趣，大部分學生上課依然很認真。

        在培德中學服務約四週的時間，我被分配到小三仁＆智班、小五智班、初中一仁。小三的小孩們都熱情可愛，每當我進班，他們就會喊我的名字，然後衝上來抱我，我雖開心，但上課優先！要抱等等再抱！只好用中英文夾雜說：「不行！Go back to your seat first!」。不過，也因為他們總是直率表達，讓初來乍到的我不那麼不知所措，他們的示好讓往後的互動變得容易。我現在最難忘的是，每次進班時，學生們帶著可愛的笑容，用高分貝的聲音叫著我、跑向我。

        而小五的學生，開始有些憂鬱的味道，散發一種不可任人擺佈的氛圍。哈哈！他們就不像小三生一樣無條件熱情了。一半學生比較願意直接親近，一半學生則靦腆、不想打交道。想到小學五年級時的我，也是比較不願表示的一群吧。但小五智班的學生都很認真，有次老師在發考卷時，誇獎幾個原本成績不甚理想的學生，在努力過後，成績都有大幅進步，我在一旁也為他們的努力感到欣慰，咦，第一次產生這種情感，好像懂為人師的心情了，更發現，我一定比想像中的更喜歡他們。

        初中一仁，說白了跟他們班沒有很熟，可能是因為課表安排的關係，週一到週四只會在班上待四十分鐘，且因為總是在課程進行到一半才入班，通常也沒有什麼上台教的機會，週五則沒有他們班的課。不過，在離開培德，要回台灣的那天，下午在一樓遇到學生，他們突然跑過來交給我一張卡片，這實在令人措手不及，我還來不及反應，下意識地說了聲謝謝以後，他們便點頭示意跑走了。這才定睛下來看手中的卡片，是全班學生寫給我的。我非常訝異，畢竟我跟他們班交集甚少，甚至我得說，他們班上的學生我沒有一位是名字和長相配得起來的，但他們卻願意給我這樣珍貴的離別禮物，讓我倍感溫暖，同時也有些羞愧，當初若再多花點時間，一定能更認識他們。想到來菲律賓前，我去了僑委會的行前說明會，其中一個講者說，在第一次見面時無法以最好的方式認識，那至少在離別時，要以最好的方式說再見。我想這群學生貫徹了他的說法，而我，只能帶著些許落寞，一些溫暖得令人落寞的落寞，在心中向這群學生道別。

服務為期一個月，短短的時間內，我在課堂中學習到的，不僅是教學的方式，還包括與學生的相處、互動與解題等；在實際教學中，我學到作為教師如何與不同語言的學生溝通、問答，哪種方式能引起學生的興趣；在下課及放學時間與學生相處中，學習與不同年紀的學生聊天、了解他們的興趣；在整理圖書過程中，加深在大學所學的專業能力；在活動籌劃中，增進我與夥伴們之間的溝通協調與活動流暢度掌控等能力。將所學運用在未來，發揮自身能力、幫助其他人。

        今年服務很順利，希望未來能夠延續這樣的安排，再依情況調整，如文化課程的活動受到學生們喜愛，華語日的安排和Holy Family的服務，都可以依照今年有趣表演及活動繼續舉辦。

慈濟大學 2019海外華語教育暨服務志工團(泰國)

       此行目的是希望參與志工對外華語教學能力之培養，像是培養慈濟大學華語教學學程修業學生的對外華語教學及教材編製能力，協助服務學校進行華語教學；促進國際交流，像是推廣中華文化，並融入中華文化與慈濟人文精神於教學與服務當中；實習服務營隊的同學可藉此機會認識泰國文化，深刻感受國際局勢。參訪行程之安排，像是赴泰國清邁當地之慈濟據點以及宗教聖地參訪體驗，了解當地民情風俗；前往泰北建華中學、光復中學、一新中學等學校進行參訪交流；前往泰國曼谷中華會館、中華國際學校進行參訪交流。最後還有多元的社區服務。

       剛到僑校時，學生們非常熱情的歡迎我們，我們也以同樣方式來回饋給這些學生。泰國有「微笑之國」之稱，在僑校真的見識到了泰國的風俗民情，很喜歡與學生們互動，他們是多麼純真，對我們總是彬彬有禮，覺得老師這份職位在他們國家是一份很尊敬的職位。
       這次在拉查大里學校服務是一個很好的經驗，見識了很不同的價值觀。其實在還未到僑校前，想像的僑校是一間貧窮且不大的學校。然而我們到了服務的學校後才發現其實他們的資源還算不錯，而且學校活動非常多。學校活動多可以讓學生更喜歡來學校學習，從活動中學習到課外的知識，是一個值得學習的地方。

       學生們對知識的渴望讓我們非常感動，在台上問同學問題時，每一位同學都搶著舉手回答，看到這一幕，瞬間身心靈的疲勞都揮之而去，又增加對教學的熱情，想想這就是當老師最大的樂趣，有許多學生跟著老師一起學習，是我們前進的動力；這一趟教學之旅當中，泰國的學生們其實也是我們的老師，他們教會我面對事情要努力積極，所有事情都可以迎刃而解。

       在拉查大理的最後一天，因為在曼谷實習一個多月，在這其中與學生的感情變得很融洽，那種感覺根本就不像師生，反而像學生與學生相處，也許是因為年紀的關係，所以比較合的來，最後一天非常的不捨，看著每位學生認真念著中文，一個字一個字念，在上課的過程中，看著學生眼神都不想和他們分離，當快下課時，指導老師叫學生合影，順便告訴學生我們志工明天就要離開曼谷了，在那一剎那眼睛含淚，不知道該如何是好，也很希望可以一直留在那所學校，與每一位學生相處，把他們的中文教得越來越好，但是這是沒辦法的，所以在那時候覺得能讓學生有這種反應，表示我們這一個月的實習非常的成功。

       我在這一次的實習活動中成長許多，在這一個月學習到很多東西，像是如何當一個好老師，要如何讓在台下的學生與你一起進行所有活動；在國外沒有人能夠幫你，在教學裡遇到困難沒有人能輔導你，凡事都要靠自己，告訴自己你可以的、要相信自己，雖然知道這些都只是安慰話，但是當你有這樣的想法，在做每一件事情，絕對可以讓你變得很成功。

南望 泰北國際志工暨服務學習—中國醫藥大學

        這次來到泰北漂排村，對我們來說，是一次非常不同的體驗，有些人是第一次參與，有些則是先前來過泰北，卻也是第一次來到漂排村。這些日子，透過遠離臺灣，來到一個似乎熟悉卻又一無所知的地方，雖然也深怕我們的規劃到當地無法用上，甚至是對於當地沒有實質的幫助，但也讓自己學習成為一塊海綿，透過自己的感官與感受，融入當地的生活，開啟第一次體驗或是重新體驗泰北的風貌。






        除了華文教學之外，我們也融入衛教課程，在培訓課程時許翠華教授曾說到：「改變一個村子需要十多年時間，通常會從小孩的教育開始……」於是團隊安排高年級衛教課程，以講解、海報繪製及實作、翻轉教育等方法，希望吸引小孩對健康知識的興趣，也培養他們再去衛教他人的能力。也透過健康檢查初步了解當地孩童的健康狀態，可作為後續追蹤使用， 也可藉此修正團隊往後的教學內容，選擇更適合當地的衛教課程。




        印象最深刻的是六年級的孩子，在我們要離開學校的那一天早上，六年級班上幾個孩子騎著擋車，在我們車子後追著前往機場的我們。我們看到了非常驚訝也相當不捨，後來我們停在路邊下車跟孩子們說：「不要再追著我們了，老師很感動你們有這樣的心，但是這樣追出來真的很危險，你們趕緊回去好嗎？來，老師抱一下，乖乖聽話回去吧！」課堂裡頑皮的孩子們居然點點頭說好，也給了我一個深深的擁抱，當下，眼淚就在我的眼眶內打轉著，也很欣慰，覺得這14天的教學一切都值得了！

        當國際志工，重要的不僅只是傳承，也希望我能盡自己的一份力量，讓當地變得更好，也希望藉由這樣的機會，重新審視自己能為當地做甚麼，當地的需求又是甚麼，以達成長期與當地合作的模式。即便路途中充滿著未知，但仍然告訴自己：一個成熟的國際志工就應該擁有一顆隨時臨機應變的心態，隨時準備好自己，也將所有預計帶到當地的服務做好準備，接下來的一切就交給上天的安排。

臺灣世界青年志工協會 澆灌泰北清萊種子

       今年泰北回鵬村的服務，招募22位優秀的青年志工前往，傳承中華文化，散播文化種子。服務過程幾乎天天面臨許多挑戰，每日早上7點起床到晚上12點，為團員安排行程與任務：備課、教具製作、模擬教學、進班授課、晚會表演練習、培訓營隊協助，造成許多團員體力與精神上不適應而感冒，但這就是國際志工須面對的重重困難與適應。我們體會「在服務的過程中，其實我們也一直在接受他人提供給我們的服務」的這個道理，所以每位團員皆努力用心付出，並以謙卑的態度努力學習，克服各項生活上的難題，以實際的行動把握每一個可以服務的機會。

       我們提供的服務工作獲得當地居民的一致好評，隨著泰北年年快速的進步，新增更多中華文化藝術服務以貼近當地需求。每一年的服務內容漸漸修正改變，希望達成最適切當地的服務，同時，中華文化脈絡也繼續在泰北扎根，期望對臺灣有更多的交流與認識。

       在服務的過程中，印象深刻的是與小朋友的互動。在服務之前，其實沒有在教學方面設下目標，反而是希望自己在人際互動上能有所成長；但是成長最多的卻是小朋友給我們的回饋，因為教學前都不知道小朋友的中文程度如何，準備教案時只能依照想像中的程度來著手，但到了教學現場才發現，有些低年級學生的程度是聽不懂原本教案所準備的內容，所以需要配合學生更改教學內容。

       很幸運的是，在學生上課時發現，他們的強烈求知慾望：雖然因為他們的中文程度不好，同樣的內容需要重複好幾遍，語速要放慢，但看到學生都睜大眼睛學習，就會有股繼續下去的熱情；而接觸到手作課程時，每個人都很期待能學到，這是在台灣看不到的。學生很單純，在路上遇到老師，不管有沒有被教到，都會鞠躬問好，有時候也會主動問老師要上什麼。到了最後一天要離開時，有高年級的學生來幫我們搬行李送別，等到我們坐著車離開之後，他們也騎著摩托車一路跟到哨口的地方跟我們揮手說再見。

       在這趟泰北國際志工中，學到如何與他人團隊合作。每個夥伴的協助，跟夥伴們討論、溝通，得到了很多新的想法與點子。文藝營的教學過程中，一味的教學不僅感到疲乏，學生也漸漸覺得無趣，而搭擋的夥伴提出了很有趣的活動-第一屆中華中學扯鈴運鈴大賽，讓學生能在比賽中得到樂趣，也能展現自己的扯鈴技巧，這是我沒有想到的，還有很多時候常常會被自己的想法所限制，無法跳脫框架，也是透過跟夥伴們討論，激盪出新的想法，真的非常謝謝夥伴們交流！

       教學部份從搭檔的夥伴學到了教案的撰寫，在夥伴的身上也看到了他們對每件事情保有的好奇心，以及嘗試的勇氣。最後學到了一項很重要的態度—換位思考，在做出決定或是說出任何話前，我們總是站在自己的角度思考，而沒有去想他人為何這樣做，目的為何，我們想到的永遠是我們自己，所以常常對別人所做的決定與所說的話感到無法接受。但是，我們也應該站在他人的角度思考，包容與接納他人的想法，這樣會減少更多的紛爭與爭吵。

2019菲律賓描戈律市華明中學華語文教學服務與文化交流活動-輔仁大學文華國際文化志工隊

在菲律賓服務的這段期間，讓我最印象深刻的大概就是菲律賓人的笑容以及他們面對生活的態度吧。        在這四十幾天中，我的內心變得比以前還開闊許多，以前，心裡總會有一把尺去衡量他人，覺得怎麼樣子的人才是好的，而又怎麼樣子是不值得去認識的，從小父母、師長更會不斷地告訴你要怎麼做才是優秀的，才會變得出色，所以每天都像是在戰場上一般，被迫與任何人為敵，這樣子的觀念使我們慢慢地有了心機，更壓抑了我們的潛能與想像。然而，在這兒，感覺他們全都是一家人，沒有誰跟誰特別好，無論是面對誰都是笑容滿面，沒有人會告訴你要怎麼做才是優秀的，要怎麼行事才是出色的，該在甚麼時機去表現自己才能夠搶得先機，他們認為每個人都應該要有自己的特色，活出一個自己來，因此你不用去勉強自己跟上大家的節奏，沒有踏在節拍上的人並不是鶴立雞群，那是因為他正聆聽著自己的真心前進。       

從赴華明中學、鳴遠大學與蘇雅小島出隊服務過程之中，經歷了大大小小的事情，讓我學習到的事有三，第一，隨時做好事前與心理的準備；第二，不要害怕、不要退縮，勇敢地去面對困難、解決問題，也不要害怕失敗，犯錯是為了讓自己下一次可以做得更好；第三，永遠保持一顆溫暖關懷的心，學習了解自己所服務的對象，並不斷反思如何可以帶給服務對象更多正向的改變。不過，讓我堅持服務學習下去的原因還是「人」，學生的一張小卡片，老師的鼓勵，甚至是陌生人的笑容，總是像即時雨般，為自己難過而乾涸疲憊的心，灌注新的希望。在鳴遠大學、華明中學及各個學校的參訪中，透過文化交流的方式，將中華文化的美及菲律賓的特色互相分享，不僅讓我擴展視野，也了解到各種文化的特別之處。

在下一次出隊前會增加更多培訓項目，在原有的課程，如教案、文化認知等等，再加上更多專業性的項目，例如攝影課程、對於參訪地點的認識等等，因為對於新隊員而言，在國外長達四十多天，長期在一個不熟悉的環境，已經是個不小的考驗，在和受服務者互動之餘又必須額外學習新知更是艱難，然而我認為這些專業基礎也是構成好的服務品質的重要因素，缺一不可，因此在日後的培訓課程會更加嚴謹的訓練！

我認為到不同的國家進行華語文教學，首先了解當地的文化是一件很重要的事情，我覺得自己應該在出隊前就先去閱讀菲律賓相關書籍、上網搜尋瀏覽各式各樣的資訊，或是學習一些菲律賓的語言，更加理解菲律賓當地的生活。希望自己回到台灣後，可以找到一個屬於自己的教學方式，給予學生更好的學習品質，期許自己下一次有更好的表現。

2019靜宜大學泰北國際志工服務計畫

       從台灣搭上飛機之後，坐了將近18小時，才終於到了泰北當地許校長家，映入眼簾的是夕陽照入山谷之間，畫面美不勝收，就像到了台灣的深山，是這麼的親切。

        時光飛速的來到了與小朋友的第一次正式見面，接踵而來的挑戰是和小朋友相處，這段時間以來，與學生的陌生感及不斷修改的教案，以及教學課程中出現的教室情境，雖然給了我們嶄新的體驗，卻也打亂了原來預想的步調。但一開始即便是如此的挫折，我們很快地調整心態重新出發，找到了與小朋友相處的模式與平衡，雖然他們的教室學習型態與臺灣有很大的不同，但他們總是真誠地看著我們，下課就巴著老師不放，只想要老師陪他們玩，帶給他們不一樣的陪伴，他們眼神裡滿是單純，彷彿你給予他一點點，他就把他的全世界給你。

        在教室裡，孩子們積極的抄寫黑板上的新單字，即使有疑惑的眼神，卻不失想學習的鬥志。在表演歌曲時，一開始有許多孩子反應速度太快、有些孩子表示不能理解歌詞的意思，但在經過練習之後，孩子逐漸願意詢問歌詞的意思，也會希望我們留下音檔讓他們複習，並在表演時加入許多道具、舞蹈。電影欣賞時，傳達他們正面的思想以及探討電影背後的含義，與他們在不同文化背景下談談對這些議題的看法。華文競賽中，透過朗讀比賽和硬筆字比賽，希望他們能夠透過競賽來提升說和寫的能力。這些日子下來，除了看見孩子們的成長，我們也在這個過程中滋長了更多的信心與能力，在我眼裡，每位學生都是很棒的孩子。

        在餞別的日子，許多同學不斷詢問「老師，你們還會不會再回來？」讓我們非常感動。細數這些日子的點點滴滴，這些孩子給了我們多少珍貴的課題，這些過程是我們和同學們一起創造的，不只是他們的學業學習，更是讓我們學習如何帶領一個班、引導一群不同於我們的成長背景的孩子，思考他們能力可及的範圍，讓這段日子對彼此都能更充實，也是和這些孩子最真誠的記憶。